Psicomotricidad
¿Qué es? La psicomotricidad es una ciencia que contempla al ser humano
desde una perspectiva integral como ya se había mencionado antes, considera
aspectos emocionales, motrices y cognitivos; busca el desarrollo global del individuo,
tomando como punto de partida cuerpo y el movimiento para llegar a la
maduración de las funciones neurológicas y a la adquisición de procesos
cognitivos, desde los más simples, hasta los más complejos, todo esto revestido
de un contenido emocional, basado en la intencionalidad, la motivación y la
relación con el otro.
Ga. Núñez y Fernández Vidal (1994).
La psicomotricidad es la
técnica o conjunto de técnicas que tienden a incluir en el acto intencional o
significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la
actividad corporal y su expresión simbólica. El objetivo, por consiguiente, de
la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el
entorno.
Áreas de aplicación de la psicomotricidad
Esquema Corporal: Es
el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio
cuerpo. El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su
propio cuerpo, que se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para
el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones como adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo ya que están referidas a su
propio cuerpo.
Lateralidad: Es
el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía
de un hemisferio cerebral. Mediante esta
área, el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda
tomando como referencia su propio cuerpo y fortalecerá la ubicación como
base para el proceso de lectoescritura. Es importante
que el niño defina su lateralidad de manera espontánea y nunca forzada.
Equilibrio: Es considerado como la
capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades
motrices. Esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
Estructuración espacial: Esta
área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la
constante localización del propio cuerpo,
tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar
esos objetos en función de su propia posición, comprende también la habilidad
para organizar y disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos
a la vez. Las dificultades en esta área se pueden expresar a través de
la escritura ola confusión entre letras.
Tiempo y Ritmo: Las
nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que
implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales
como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después y
la estructuración temporal que se
relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos,
ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una pandereta, según lo indique el
sonido.
Motricidad: Está
referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio
cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina, así tenemos:
A. Motricidad gruesa: Está referida
a la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar,
correr, bailar, etc.
B. Motricidad fina:
Implica movimientos de mayor precisión que son requeridos
especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el
ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear,
enhebrar, escribir, etc.).
¿Por qué es útil? Porque la psicomotricidad le permite
al niño un proceso de maduración, primero vivirá el placer a través de su
expresividad motriz, para luego pasar al placer de pensar, crear y transformar
con diversos materiales, logrando así distanciar la emoción y la acción del
movimiento para centrarse en la acción del pensamiento. Los cambios que se
producen en el cuerpo desde el placer, la emoción y el tono permiten el
desarrollo de procesos psicológicos y la apertura a otro nivel de pensamiento.
Beneficios de la práctica psicomotriz.
- La
Psicomotricidad ofrece un lugar de privilegio, donde el niño puede
descargar su impulsividad sin culpabilidad. Esta descarga será
determinante para su equilibrio afectivo.
- Permite el
dominio y conciencia de su propio cuerpo.
- El niño puede
vivenciar y conocer su propio cuerpo y puede ir elaborando su totalidad
corporal como una síntesis entre la imagen y el esquema corporal.
- Le permite
afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación,
ubicación en tiempo y espacio.
- La percepción
y discriminación de las cualidades de los objetos y sus distintas
utilizaciones.
- Reafirma su
auto concepto y autoestima, al sentirse más seguro emocionalmente, como
consecuencia de conocer sus propios límites y capacidades.
- Se integra a
nivel social con sus compañeros.
Estimulación
temprana
La
Estimulación Temprana es un conjunto de acciones que tienden a proporcionar al
niño sano las experiencias que éste necesita para desarrollar al máximo sus
potencialidades de desarrollo. Estas acciones van a permitir el desarrollo de
la coordinación motora, empezando por el fortalecimiento de los miembros del
cuerpo y continuando con la madurez del tono muscular, favoreciendo con esto la
movilidad y flexibilidad de los músculos, al mismo tiempo ayudará a desarrollar
una mejor capacidad respiratoria, digestiva y circulatoria del cuerpo. Otro de
los beneficios que se obtienen a través de la Estimulación Temprana, es el
desarrollo y la fortaleza de los cinco sentidos y la percepción. Favorece
también el desarrollo de las funciones mentales superiores como son la memoria,
la imaginación, la atención así como también el desarrollo del lenguaje. A
nivel adaptativo, desarrolla en el niño confianza, seguridad y autonomía.
¿Por qué es útil recibir estimulación
temprana? Durante esta
etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en
especial, los relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto
le permitirá reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado,
lo procesos psíquicos y las actividades que se forman en el niño durante esta
etapa constituyen habilidades que resultarán imprescindibles en su vida
posterior.
La etapa de 0-3 años de vida del niño establece
particularidades en el desarrollo:
- Se caracteriza por su ritmo acelerado del
desarrollo del organismo.
- Interrelación entre el estado de salud, el
desarrollo físico y psiconervioso del niño.
- Alto grado de orientación con el medio.
- Desarrollo de estados emocionales.
- Papel rector del adulto en el proceso del
desarrollo.
¿Qué áreas comprende la estimulación temprana?
Área cognitiva: Le permitirá al niño comprender, relacionar,
adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción
directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta área el
niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de
pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y
reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones.
Área Motriz: Esta área está relacionada con la habilidad
para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con el mundo.
También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca, lo que
lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos,
etc. Para desarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e
incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de
establecer límites frente a posibles riesgos.
Área de lenguaje: Está referida a las habilidades que le
permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La
capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se
desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras
mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es
importante hablarle constantemente, de manera articulada relacionándolo con
cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta
manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándolos y
dándoles un significado para luego imitarlos.
Área Socio-emocional: Esta área incluye las experiencias
afectivas y la socialización del niño, que le permitirá querido y seguro, capaz
de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes. Para el adecuado
desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o
cuidadores como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante
brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de referencia
o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo relacionarse,
en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada.
Bibliografía
